O que é a Escola Dominical?

O termo "Escola Dominical" foi primeiramente usado pelo jornalista evangélico Robert Raikes, na Inglaterra, a partir de 1780, quando começou a oferecer instrução rudimentar para crianças pobres em seu único dia livre da semana: domingo, pela manhã e à tarde, pois a maioria mesmo tendo pouca idade já trabalhava durante a semana.

A Escola Dominical nasceu para servir como o ensino público gratuito, orientado pelos princípios da educação-cristã, vindo posteriormente o governo britânico e de outros países a oferecer o sistema de educação pública e a se responsabilizar oficialmente por ele.

O movimento iniciado por Raikes é considerado o precursor desse sistema.Portanto, a Escola Dominical do nosso tempo náo é o mesmo do britânico inicial, mas o tipo de escola que surgiu na América do Norte muito tempo depois oferecendo um conteúdo curricular bíblico não mais objetivando prioritariamente a aprendizagem da leitura e da escrita de seus alunos e sim o conhecimento bíblico, a edificação espiritual, o discipulado e a integração e a evangelização.

Por isso, a Escola Dominical é o momento especial da semana para que todos que pertencem a uma igreja local (crianças, adolescentes, jovens, adultos, incluindo os novos convertidos), primeiramente, se reúnam para estudar a Palavra de Deus de forma pedagógica e metódica, e também promovam a comunhão, o discipulado e a integração de novos crentes e a evangelização, cooperando para o cumprimento da Grande Comissão de Jesus registrada em Mateus 28.18-20.

"A história da Escola Dominical no Brasil"

Os missionários escoceses Robert e Sara Kalley são considerados os fundadores da Escola Dominical no Brasil. Em 19 de agosto de 1855, na cidade imperial de Petrópolis, no Rio de Janeiro, eles dirigiram a primeira Escola Dominical em terras brasileiras. Sua audiência não era grande; apenas cinco crianças assistiram àquela aula.

Mas foi suficiente para que seu trabalho florecesse e alcançasse os lugares mais retirados de nosso país.

Essa mesma Escola Dominical deu origem à Igreja Congregacional no Brasil. Houve, sim, reuniões de Escola Dominical antes de 1855,no Rio de Janeiro, porém, em caráter interno e no idioma inglês, entre os membros da comunidade americana.

Hoje, no local onde funcionou a primeira Escola Dominical do Brasil, acha-se instalado um colégio. Mas ainda é possível ver o memorial que registra este tão singular momento do ensino da Palavra de Deus em nossa terra.

Por Pr. Valmir Galvão de Alencar

Dia dos Pais na Escola Bíblica

A Paz do Senhor Jesus Cristo!!

Seguem abaixo as fotos da nossa comemoração do Dia do Pais. Foi linda!!!
A comemoração foi feita pela manhã, na Escola Bíblica Dominical.
Foi apresentado um Jogral chamado "O Sacerdote do Lar" pelos Juniores, as crianças do Jardim cantaram um louvor e demos uma trena de lembrança para cada pai junto com um cartãozinho. Deus nos abençoou muito.

Beijokitas a todos.

By Sheila Lovely

Dia da EBI - Jd. Jovaia

A paz do Senhor Jesus Cristo!!!

Ontem comemoramos o dia da EBD e foi maravilhoso!!!

Apresentamos para as crianças o filme "Mig e Meg - O que eu faço agora?" e elas gostaram muito.

Depois louvamos a Deus e tivemos um festinha, com bolo, docinhos, balas de coco e pães recheados. Foi muito gostoso!!!

Chamamos os outros alunos da EBD e todos nós cantamos parabéns para a EBD, pois ela é muito Especial.

Aproveitamos para comemorar o aniversário da nossa equipe de professores.


Aqui estão algumas fotos do nosso lindo dia.











By Sheila

Características das Crianças - por faixa etária

Berçário I - De 0 a 1 ano

Aos poucos, torna-se consciente do ambiente ao seu redor, focaliza os olhos e responde aos estímulos.

Material Adequado: Uso de fotos coloridas e grandes. Repetição de versinhos e cânticos simples.

Berçário II - 1 a 2 anos

Começa a entender a existência contínua de objetos não-presentes e a relação causa-efeito.

Material Adequado: Uso de livros com figuras grandes, uma por página, e que a criança possa manusear. Repetição de versos e cânticos simples, com gestos, mas sem fazer esforço para para que ela os repita.

Maternalzinho - 2 a 3 anos

Fluência verbal. Por iniciativa própria, começa a repetir frases memorizadas, versículos, cânticos, fatos. A imaginação começa a se desenvolver. A concentração é curta, dois ou três minutos de cada vez. Pode concentrar-se numa só idéia por vez e focaliza uma imagem apenas. Descobre o ambiente imediato ao seu redor e começa a descobrir a si mesma.

Material Adequado: Uso de livros que a criança possa "ler" sozinha e que estimulem a sua imaginação. Ensino bem simples e repetido, uma idéia por vez. Repetição das mesmas histórias curtas várias vezes.

Maternal - 3 a 4 anos

Maior desenvolvimento da imaginação e da fluência verbal. Curiosidade "por quê?".Independente, explora mais as atividades em grupo. Começa a estar ciente dos problemas do mundo "real".

Material Adequado: Uso de histórias mais compridas e envolventes, versos sem rima, cânticos variados.

Jardim - 4 a 5 anos

Pode fixar a atenção de 4 a 10 minutos. Tem interesse nas atividades dos outros e em manter uma conversa. Sua imaginação é ativa, mas não tem ainda muita noção de tempo e espaço. Consegue repetir as histórias que ouviu. Já pode distinguir entre o certo e o errado. Algumas começam a ler e a contar.

Material Adequado: Uso de flanelógrafo, fantoches e dramatização em geral. As histórias podem ser repetidas menos vezes. Introdução de uma variedade de livros e ilustrações mais detalhados, e de livros sobre lugares, pessoas e animais desconhecidos.

Principiantes - 5 a 6 anos

Desenvolve sociabilidade e interesse no mundo ao seu redor. Memoriza e recita versos. Gosta de atividades participativas.

Material Adequado: Leitura de livros em "série". Dramatização de histórias bíblicas, incentivo aos trabalhos manuais, canto e uso de instrumentos simples.

Primários - 6 a 8 anos

Gosta de se identificar com personagens e de imitá-los. Consegue manter-se atenta por até 20 minutos, Tem boa memória, muita imaginação e raciocínio verbal. É criativa e responsável.

Material Adequado: Atividades que exijam participação intensa (charadas, fantoches, dramatizações, brincadeiras com palavras e números...). Leitura de histórias de personagens com os quais possa de identificar. Memorização de versículos. Responsabilidade na direção da aula, de vez em quando.

Juniores - 9 a 11 anos

Ganha coordenação motora. É ativa, participativa, competitiva. Possui raciocínio lógico e ótima capacidade de memorização. Seus talentos estão em desenvolvimento.

Material Adequado: Uso de dramatizações, concursos bíblicos, charadas, álbuns e coleções, desafios em geral, memorização de versículos, trabalhos manuais detalhados. As histórias devem ter aplicações práticas. Envolvimento em ministério com a turma.

Equipe de trabalho

Olá, pessoal!!

Vou contar um pouquinho sobre o nosso Disicpulado no Minsitério Infantil.

A nossa Escola Bíblica Infantil (EBI - Crescendo com Cristo) funciona aos Domingos das 9:00 às 10:30 e possui duas classes: Maternal e Juniores.

Faixas etárias:

• Classe maternal: dos 03 anos até 6 anos.


• Classe Juniores: dos 07 anos até 10 anos.

A nossa divisão da faixa etária não é absoluta, depende muito do desenvolvimento da criança. "Cada caso é um caso".

Relação das professoras:

• Classe Maternal: Aline e Sheila


• Classe Juniores: Gisele, Kesya e Tatiane Silva

Deus tem abençoado muito as nossas aulas e as professoras são realmente compromissadas com a obra de Deus. Aleluia!

Sempre que puder, ore por este Ministério tão lindo; tenho certeza que Deus fará grandes coisas entre nós.

Fique com Deus.

By Sheila

DISCIPLINA EM SALA DE AULA

O que pode causar problemas de disciplina?

Crianças - A sala - O professor

1 - AS CRIANÇAS

** Crianças inquietas
Têm um período breve de atenção; Ficam mais agitadas quando o professor dá uma aula e não permite que eles participem; Não conseguem ficar sentadas por muito tempo sem atividades com movimentos.
Sugestões: Supere isto com participações como cânticos rápidos com movimentos e por último cânticos lentos; brincadeiras de visão; atividades enquanto repetem versículos para memorizar; antes de começar uma história cante algo para chamar a atenção, etc.
** Crianças egocêntricas
Querem ser o centro das atenções; Não pensam nos sentimentos dos demais.
Sugestões: Supere isto com conselhos pessoais e muita oração. Cristo deve ser preeminente na vida, não o “eu”. O amor pensa nos outros! Realize atividades em duplas, trios, divida responsabilidades, peça ajuda na arrumação, no lanche; explique a importância de amar, cuidar, servir o outro.
** Crianças desenfreadas
Fazem o que querem em casa; Impacientes, rudes, iradas, ciumentas.
Sugestões: Supere isto com o ensino da palavra por preceito e exemplo. Dê formas específicas em que as crianças possam ser amáveis. Dê exemplo de personagens bíblicos que pensavam antes de agir. Lembre-as o local em que estão, o motivo de estarem na Igreja e o que Deus pensa de tais atitudes.
** Crianças maliciosas
Podem estar passando por situações difíceis em casa (por exemplo: divórcio, pais negligentes, abuso, doenças mentais...); Má escolha de amizade; Violência vista na televisão, Falta de modelos apropriados, Uso de álcool ou drogas.
Sugestões: Supere isto ao ensinar e viver o amor de Cristo. Ore constantemente por esta criança; ela necessita da ajuda de Deus. Confie que o Senhor fará que a Palavra de Deus toque em seu coração e tenha vitória .

2- A SALA

• Uma sala desordenada leva as crianças a serem desordenadas;
• Pouca luz ou muito brilhante;
• Sala muito fria ou muito quente;
• Cadeiras de tamanho inadequado;

Sugestões: Remova as distrações antes da aula; Recolha os brinquedos que as crianças tenham trazido antes da aula; Diminua as interrupções.

3- O PROFESSOR

**Falta de preparo - Professor que não prepara a aula com antecedência, fica perdido em sala e não sabe o que fazer.
“Maldito o que faz com negligência o trabalho do Senhor”. (Jeremias 48:10)
** Falta de organização - Professor que deixa as crianças dominarem o ambiente, fazerem tudo o que querem, deixa os brinquedos pelo chão, cadeiras desarrumadas, papel, tesoura, lápis e outros materiais espalhados pela classe. As crianças são desorganizadas por natureza, o professor não pode ser; ao contrário, deve ensiná-las e treiná-las a serem organizadas.
Sugestões: Faça um esboço da aula; pratique-a em voz alta; Planeje um horário para seu tempo de ensino; Decida como ensinar o versículo; Organize os visuais e ponha-os na ordem em que vai usá-los. Ao entregar um material ou brinquedo só o faça depois de guardar o que não será mais utilizado. Incentive as crianças a recolherem o que cai no chão, a jogar o lixo no lixo.
** Fracasso em conseguir a atenção das crianças antes de começar
Sugestões: Faça uma dinâmica, uma atividade atrativa com músicas, movimentos, brincadeiras ou fantoches para introduzir a aula.
** Falta de autoridade
Sugestões: Imponha autoridade por sua atitude e exemplo; Não seja autoritário nem permissivo. O tom de voz é muito importante, falar olhando nos olhos da criança, falar pausadamente. **Linguagem pobre
Sugestões: A mudança do tom, ritmo e volume ajudará a manter a atenção; Na medida do possível, modifique o tom de voz dos personagens da história que está contando. Não use palavras que estejam muito abaixo do nível de seus alunos, não os trate como bebês, nem use vocabulário que não possam entender. Seja equilibrado.
** Mau exemplo
Sugestões: O professor tem que viver o que ensina; Não se distraia com conversas com outros professores na hora da aula. No momento da aula, você precisa ter toda sua atenção voltada para as crianças. Mesmo no momento das brincadeiras, é importante que você se aproxime delas, conquiste as que são frias e distantes, brinque com elas, converse, você precisa fazer parte da vida delas.

VEJA A EQUAÇÃO:
Oração + Preparação adequada + Apresentação apropriada da lição = um aluno sem problema de disciplina.

O professor é a chave para uma classe bem disciplinada.

OUTROS LEMBRETES IMPORTANTES!
1) Seja coerente: faça o que diz! Não prometa ou faça ameaças que não possa cumprir.
2) Não se desculpe por inabilidades
3) Evite correções verbais constantes como: “Calem-se”, “Sentem-se quietos!” Ao contrário, quando estiverem muito desordenados, chame-os para outra atividade.
4) Use uma forma positiva como: “Queridos, andem sem fazer barulhos...” em vez de: “Não corram!”...
5) Evite gritar; Elogie as crianças livremente; especialmente as mais bagunceiras quando estiverem comportadas.
6) Deixem que se divirtam antes ou depois da lição; use brincadeiras e músicas movimentadas. Crianças possuem muita energia e precisam gastá-la de alguma forma; se não for fazendo atividades dirigidas pela professora, será fazendo bagunça.
7) Prepare ATIVIDADES EXTRAS, como jogos (ex: vivo ou morto, dança da cadeira), caso o culto se estenda.
8) Mesmo que tenha apenas 1 criança na sala, não deixe passar a oportunidade de ensiná-la. Valorize-a!
9) PROCURE AJUDA! Chame os líderes e/ou os responsáveis pela criança que não se comporta.
Como podemos prevenir que os problemas de disciplina aconteçam?

A disciplina não depende de ter um grupo de alunos com bons modos, senão de ter um professor que combate os problemas antes que surjam.
Descubra seus alunos (Pastoreie-os). Veja a criança como um indivíduo.
Conheça as características básicas da idade das crianças com quem trabalha. Compreenda que as crianças diferem em necessidades e respostas. Conheça o que há por trás de cada criança, seus interesses, ambições, dificuldades, necessidades, níveis de maturidade,...
Interceda por elas;
Saiba estabelecer bons modos. Dê instruções claras. Diminua suas exigências e expectativas; estabeleça regras
Corrija o comportamento errado com amor;
Investigue a sua vida. Você está agindo como um exemplo que as crianças devam seguir?
Planeje sua lição/ aula;
Demonstre amor e atenção por cada criança. Aceite a criança do jeito que ela é: olhe além da superfície.
Dê a criança palavras de estímulo. Ouça o que ela diz e como diz;
Introduza seus alunos na vida cristã, discipulando-os, ensinando valores e princípios cristãos;
Nunca perca o controle! Você não ganhará o controle da classe, perdendo seu autocontrole.
O professor precisa estar calmo, cheio do Espírito, controlado pelo Espírito. Deus nos adverte quanto à ira (Prov 14:17,29; 15:1,18: 16:32; 19:11; 25:28,29:20,22);
Assegure-se de evangelizá-las e educá-las. Leve-os à Cristo. Ensine-lhes a Palavra para que possam crescer.

Fonte: APEC / Adap. Luci Ellen Luz

Características do Ministério do Ensino

O Ministério do Ensino tem as seguintes características:

• É um ministério espiritual
• É um ministério no poder e na unção do Espírito Santo
• É um ministério evangelístico
• É um ministério que se destaca
• É um ministério que vale a pena
  

Fonte: E Ele concedeu uns para Mestres - D.V. Hurst (Vida)